MEMORIA vs. RAZONAMIENTO

INTRODUCCIÓN

La educación es el camino que lleva al desarrollo integral de la sociedad, brindándole a ésta las herramientas que le permiten la adquisición de nuevos conocimientos, los cuales son necesarios para afrontar los cambios que se presentan en el diario vivir, tales como el desarrollo en el campo económico, en el campo de la investigación, en el campo de la tecnología y en el campo de las relaciones humanas.

El uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones en la educación es de vital importancia pues una sociedad se debe comunicar sin importar las barreras de tiempo y espacio.
Para garantizar que dicha comunicación aporte un mejoramiento que realmente impacte sobre los sujetos y sobre las diferentes culturas, ésta debe recaer sobre los tres grandes ámbitos del desarrollo y la interacción humana: Lo afectivo, lo cognitivo y lo cultural.

También cabe resaltar que además del uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones en la educación, se debe dar lugar al desarrollo de las nuevas teorías o corrientes de educación que favorecen el autoaprendizaje, con el fin de favorecer y fortalecer el desarrollo integral del que se habló al inicio de ésta introducción.
















OBJETIVOS

 Destacar el valor y la importancia que tiene la implementación de las teorías de aprendizaje en el desarrollo de procesos pedagógicos y cognitivos.
 Establecer una comparación entre la escuela tradicional y las nuevas corrientes pedagógicas, destacando las respectivas ventajas y desventajas.
 Realizar un análisis didáctico del proceso de aprendizaje individual y llevar a cabo un proceso reflexivo relacionado con los acontecimientos pedagógicos personales.































TEORÍAS

LA ESCUELA TRADICIONAL

La Escuela Tradicional se basa en la utilización de un método predominantemente teórico, con escasa libertad de autoaprendizaje, en donde las clases se imparten a grupos compuestos por alumnos de las mismas edades, se impone un sistema basado en notas y una compartimentación de los conocimientos en asignaturas. El profesor es una figura central que imparte una asignatura determinada en el ámbito de un curso, de una forma sistemática.
Está caracterizada principalmente por:

1. Magistrocentrismo. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
2. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.
3. Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.





EL CONSTRUCTIVISMO

Cuando hablamos del constructivismo nos referimos a un enfoque pedagógico que explica la forma en que los seres humanos nos apropiamos del conocimiento, es decir, cómo conocemos la realidad y al mismo tiempo la hacemos nuestra desde un punto de vista conceptual.
Para el constructivismo el aprendizaje es posible gracias a la interacción, es decir, la relación con el medio y el grupo en el que un individuo se desenvuelve.
Para el enfoque constructivista el conocimiento no se descubre, se construye; el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información y desde esta perspectiva, el alumno es responsable de su aprendizaje dado que participa activamente en el proceso.
Para el constructivismo el conocimiento no es el resultado de una copia de la realidad preexistente ni de la repetición mecánica de los contenidos o de la información proporcionada por el profesor o alguna otra fuente, sino de un proceso dinámico e interactivo mediante el cual la información externa es interpretada y re-interpretada por el pensamiento que va construyendo de manera gradual modelos explicativos cada vez más complejos y profundos.

De acuerdo al constructivismo los seres humanos conocemos la realidad a través de los modelos que construimos para explicarla y que pueden ser cambiados y mejorados


TECNOLOGIA AL SERVICO DE LA EDUCACIÓN

Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza para satisfacer la demanda de conocimientos.
Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza y para ello, se esta creando e implantando de una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.
Las Nuevas Tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio social y pedagógico.
Dicha transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.
El derecho a la educación universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.
La tecnología al servicio de la educación ofrece Blogs, Wikis, TIC’s, etc.



MEMORIA vs. RAZONAMIENTO

Desde sus inicios, mi educación fue basada en los lineamientos de la teoría tradicionalista.
A la edad de 5 años, comencé mis estudios en el jardín infantil Pequeñines, el cual estaba ubicado en el barrio el Poblado en Girón. Allí, descubrí por primera vez el maravilloso mundo de las letras y los números, guiado de la mano y de las enseñanzas de la profesora Flor, quién, con mucho amor, pero –basado en mis conocimientos actuales- con poca habilidad nos sumergía durante horas y horas en la bien conocida cartilla “Coquito”, con el fin de que aprendiéramos, de memoria claro está, las vocales, los números del 0 al 9 y para los mas osados, frases como “mi mamá me mima” y todas aquellas lindas palabras que por primera vez en la vida me atreví a escribir.
A la edad de 6 años, caí victima de una enfermedad llamada Hepatitis, que me impidió avanzar con mi aprendizaje y que me confinó a unas vacaciones obligadas de 1 año completo.
A los 7 años tuve la fortuna de poder entrar a estudiar al Colegio Franciscano del Virrey Solís, colegio, en el que pasé los mejores 11 años de mi vida; allí recibí una gran educación, basada en valores y en conocimiento, con el único inconveniente de que ahí también seguían los lineamientos de la educación tradicionalista. Durante la primaria, me caractericé por desarrollar todos mis procesos pedagógicos basado en la memorización tras jornadas enteras de repetir las tablas de multiplicar, los nombres de los 12 apóstoles, las propiedades de la división, los departamentos que conforman el país, el nombre de todos los continentes, y todas aquellas cosas que se debían aprender durante la primaria, con tal mala fortuna que al final de cada año solo quedaban en mi memoria aquellas cosas que por una u otra razón repetía o utilizaba en situaciones diferentes a los días de evaluación. Y así transcurrió mi escuela primaria.
Durante el bachillerato, se repitió la misma historia, el aprendizaje se daba del mismo modo, los sistemas de evaluación eran los mismos, inclusive los profesores parecían ser los mismos de la primaria, lo cual fue generando en mí, gota a gota, una desmotivación hacia el aprendizaje, lo cual se evidenció en los últimos años de colegio, en donde mis prioridades dejaron de ser materias como inglés o biología y pasaron a ocupar su lugar los deportes y las tardes enteras de tertulia con mis compañeros y compañeras, pero afortunadamente, dentro de un tiempo todo eso iba a cambiar.
Por fin, después de dos intentos fallidos, logre entrar a la Universidad Industrial de Santander, a la prestigiosa y noble carrera de Enfermería, y allí, conocí y experimente nuevos métodos de aprendizaje, nuevas tecnologías al servicio de la educación, conocí y apliqué tanto teorías de educación, como de enfermería, para el desarrollo de mis propios procesos pedagógicos y para propender el desarrollo de dichos procesos en las personas que se encontraban bajo mi cuidado, ya que la educación forma parte fundamental del quehacer de enfermería. Aquí descubrí, que la memoria no es el método mas apropiado de aprendizaje, por el contrario, solo memorizar no generaría un aprendizaje real, solo el razonamiento puede llevar a las personas a que desarrollen procesos de autoaprendizaje significativos.



PRESENTACIÓN

Se hará un análisis evolutivo de tres teorías de educación, la Tradicional, la Constructivista y las Nuevas Tecnologías al servicio de la Educación, mediante la presentación de tres pinturas que se plasmarán en la espalda de tres estudiantes. Cada una de las pinturas representará el proceso evolutivo de dichas teorías aplicadas a la experiencia de aprendizaje propia de cada uno de ellos, resaltando la relación y aplicación que tienen con dichas experiencias.


CONCLUSIONES

 La educación es un proceso continuo, que inicia desde el mismo momento en que la persona nace, y se mantiene durante toda la vida.
 La manera mas adecuada para que las personas generen procesos de aprendizaje significativo es que desarrollen habilidades de autoaprendizaje.
 Las nuevas tecnologías juegan un papel muy importante no solo en la adquisición del conocimiento sino en la difusión del mismo, ya que por medio de éstas se pueden atravesar fronteras geográficas y culturales, trayendo consigo para las diferentes sociedades y para sus habitantes, un desarrollo integral.

RUBRICA

La rúbrica es una herramienta que nos permite medir el nivel y la calidad de una tarea o actividad realizada, describiendo cada uno de los criterios con los que se evaluará el trabajo realizado con su respectivo puntaje asignado, con el fin de saber en que grado se han alcanzado los objetivos y las metas propuestas al inicio de determinada actividad permitiendo llevar a cabo una retroalimentación en donde puedan identificarse los puntos en los que se obtuvo éxito y los puntos en los que se falló para determinar estrategias que permitan un mejor desempeño en la realización de las labores propuestas.
Puede ser de dos tipos, holística y analítica. Holística es aquella en la que se evalúa el desempeño del alumno en su totalidad, mientras que en la analítica se considera de forma específica cada una de las tareas de la actividad realizada.
Los elementos básicos de una rúbrica son:
• Criterios de evaluación, en donde podemos mirar el contenido de la tarea, la originalidad, organización de la información, recursos utilizados.
• Niveles de ejecución, los cuales pueden ser catalogados como Excelente, Bueno, Adecuado y Necesita mejorar.
• Valores o puntuación según escala, los cuales pueden ser: 1 – respuesta no aceptable. 2 – respuesta deficiente. 3 – respuesta moderadamente satisfactoria. 4 – respuesta satisfactoria. 5 – respuesta excelente

Las ventajas de la rúbrica son:
1. Es específica al establecer criterios y niveles de evaluación.
2. Es muy clara pues define los criterios de comportamiento esperados por parte del alumno en el desarrollo de una actividad; también define los objetivos y las metas que se esperan alcanzar.
3. Es integradora porque se puede incluir durante su creación o durante su ejecución una autoevaluación y una evaluación tanto del alumno como del profesor.



BLOGS

Un Blog es un espacio de expresión y comunicación vía web gratuito, que puede ser actualizado periódicamente y que recopila de manera cronológica información de uno o varios autores, ya sean particulares o no, a manera de bitácora o diario y en donde el autor del blog determina que información publica y cuál no.
Las temáticas sobre las que se escriben son muy variadas, se tratan temas de actualidad, política, farándula, científicos o de tipo personal, sobre los cuales las personas dan sus opiniones y hacen críticas o comentarios.
También puede ser definido como una herramienta o aplicación informática que permite una escritura y una publicación sencilla y rápida en un orden cronológico y que permite tantas actualizaciones como se desee.
Sus principales funciones son:
• Instrumento de entretenimiento para su autor
• Espacio de comunicación e intercambio de información para aficionados a un tema o a una actividad
• Lugar común para amigos o compañeros de trabajo

Las características principales de un blog son:
1. Son un espacio de comunicación personal, lo cuál significa que la creación, diseño y orientación que se le dé a éste son propios de los usuarios, por lo tanto, los contenidos no están sometidos a ningún orden de composición, son de carácter subjetivo y responden a la visión personal de los propios autores.
2. Sus contenidos abarcan cualquier tipología o temática.
3. Los contenidos presentan una estructura cronológica, están organizados por días, de tal modo que los lectores puedan realizar un seguimiento temporal de lo que va redactando el editor del blog y de los comentarios hechos por los respectivos lectores.
4. Suelen adjuntar sitios web relacionados con la temática o el contenido del blog.
5. Son espacios muy interactivos, tanto el autor del blog como los lectores pueden hacer intercambios de información y aporte de ideas por medio de los comentarios, sugerencias y críticas.


APRENDIZAJE AUTÓNOMO

El aprendizaje autónomo busca habilitar al estudiante para que puedan desarrollar procesos de aprendizaje efectivos, consistentes, autónomos, significativos y sostenibles, lo cual se puede lograr mediante la estimulación de los procesos mentales superiores.
El aprendizaje autónomo busca pasar de la enseñanza centrada en la transmisión del conocimiento a la enseñanza centrada en el aprendizaje.
Aquí se da una modificación del papel del profesor, pues éste pasa de ser actor a ser diseñador del escenario de aprendizaje y el estudiante pasa de ser espectador a ser actor del proceso de aprendizaje.
Dentro de los requisitos para que se de un aprendizaje autónomo tanto el profesor como el estudiante deben cumplir con las siguientes pautas:
• Profesor:
1. Modificar el diseño y la presentación de los contenidos
2. El diseño de las tareas es el centro fundamental para la consecución del aprendizaje
3. Debe haber motivación, comunicación y explicación de la actividad
4. Gestionar el desarrollo del proceso y elaborar un diagnóstico de errores
5. Modificación de las formas de evaluación
6. Sintetizar los conocimientos alcanzados por el estudiante y por le grupo

• Estudiante:
1. Debe tener compromiso y sentido de la responsabilidad
2. Debe tener una total comprensión de la actividad
3. Debe formar parte activa del proceso y de la evaluación
4. Debe gestionar sus errores mediante mecanismos de autorregulación
5. Debe realizar un aprendizaje colaborativo
6. Debe recapitular, relacionar, orientar nuevas secuencias de aprendizaje


WIKI

Son paginas web, creadas por distintos usuarios en las cuales los lectores o visitantes del sitio opinan, modifican, amplian, borran, y complementan la información respecto a determinado tema, quedando de esta manera temas mucho mas elaborados y completos.
También puede ser definido como un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web de forma rápida y eficaz.



LISTA DE COTEJOS

La lista de cotejo es una herramienta utilizada para observar de manera sistemática un proceso con el fin de analizar problemas y plantear soluciones, además de averiguar si determinada solución se esta implementando de manera adecuada y si está dando los resultados esperados. También se puede definir como un listado de aspectos a evaluar (conductas, contenidos, habilidades, etc.) por lo cuál actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores previamente seleccionados y la revisión de su logro o ausencia del mismo.
Puede realizar una evaluación de manera cualitativa o cuantitativa dependiendo del enfoque que quiera asignarle.
Los pasos para realizar una lista de cotejo son los siguientes:
1. Revise los pasos del proceso que ha decidido observar
2. Seleccione los pasos críticos del proceso
3. Elabore una lista de preguntas para verificar si los pasos durante el proceso efectivamente se llevan a cabo efectivamente. Estas preguntas deben ser cerradas, lo cual indica como única opción de respuesta un si o un no.
4. Lleve a cabo las observaciones y recolecte los datos
5. Analice la información e implemente una solución en caso de que sea necesario.


PORTAFOLIOS

Un portafolio es definido como la agrupación o registro sistemático de evidencias de todo tipo que permiten tanto al docente como al alumno reflexionar sobre le proceso de aprendizaje, permitiendo evaluar principalmente los procesos llevados a cabo por éste último permitiéndole autorregular su aprendizaje; al profesor le permite tomar decisiones respecto al proceso desarrollado por su alumno.
Este portafolio se realiza mediante la selección deliberada de los trabajos del alumno, con lo cual queda un registro de los esfuerzos, progresos, logros y dificultados obtenidos por éste último.


TICS
(TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)

Los TICs son herramientas computacionales e informáticas que tienen como fin procesar, almacenar, sintetizar, recuperar y presentar información de diversas formas.

Ventajas:
• Incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías
• Brinda grandes beneficios en salud y educación
• Permite el aprendizaje interactivo y la educación a distancia
• Imparte nuevos conocimientos
• Ofrece nuevas formas de trabajo
• Da acceso a un gran flujo de conocimientos e información

Desventajas:
• Falta de privacidad
• Aislamiento
• Fraude

Los TICs tienen como características:
• Son de carácter innovador y creativo y dan acceso a nuevas formas de comunicación
• Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica
• Son considerados temas de debate público y político
• Se relacionan con el uso de la Internet y de la informática
• Las principales nuevas tecnologías son Internet, robótica, computadores de propósito especifico